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[儿康治疗技术] 4~5岁儿童感觉统合游戏教案大全

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小李 发表于 2020-6-24 21:46 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题

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4~5岁儿童感觉统合游戏教案大全

1、前庭觉


4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别:前庭觉
二、针对年龄群体:4—5岁儿童(男女)
三、游戏意图:促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力,使大脑前庭功能区有更好的发展。
四、游戏时间:40分钟
五、游戏项目分类:
(一)
1.游戏名称:
趴地推球
2.游戏时间:
40分钟
3.游戏目标:
(1)提高视—前觉能力
(2)促进头、颈的前庭平衡能力
4.活动准备
(1)滑板车1副;(2)篮球1个;(3)有标志的墙1面
5.活动规则:
(1)儿童距墙2米远,俯趴在滑板车上,将球推向墙面,并击中标志物。
(2)儿童推球时需保持正确而规范的姿势。
(3)老师利用趴地推球的游戏为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式:
(1)老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。
(2)老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物,取掉身上的尖锐物品。
(3)老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。
(4)老师事先在墙上贴上贴贴画,告诉儿童推球时需要击中贴贴画。
(5)老师辅助儿童俯趴在滑板车上,双脚伸直,头颈抬高,双手十指相对,手臂内曲,手掌向外翻,做好准备动作。
(6)老师确认儿童已准备好,把球放在儿童面前,儿童把球推出,击中贴贴画。
(7)儿童推球后,保证正确的准备姿势;老师把球捡回,再次准备进行推球活动。
(8)推球10次后,老师可让儿童起身休息调整一下,再次开始新一轮游戏,直到时间结束或次数完成。
(9)游戏结束,老师告知儿童游戏已完成,辅助儿童下来并整理好儿童衣物。

7.活动模式:
一对一或一对多
8.活动延伸:
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充:
训练中需强调击中目标物,告诉儿童推球时手、脚、头必须保持规范的姿势。应避免球弹回时击中儿童。


4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别:前庭觉
二、针对年龄群体:4—5岁儿童(男女)
三、游戏意图:促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力,使大脑前庭功能区有更好的发展。
四、游戏时间:40分钟
五、游戏项目分类:
(二)
1.游戏名称:
袋鼠跳
2.游戏次数:
40分钟
3.游戏目标:
(1)通过跳跃,刺激儿童的前庭感觉神经
(2)促进前庭感觉通道的建立和完善
4.活动准备
(1)袋鼠跳袋1件;(2)海洋球20个;(3)篮子1个
5.活动规则:
(1)儿童钻进袋鼠跳袋里,从起点处拿着海洋球,跳到终点处,把海洋球放在篮子里,再跳回起点。
(2)行进中,儿童只能保持跳跃的姿势,不能采用走路的姿势。。
(3)老师利用袋鼠跳的活动为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式:
(1)老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。
(2)老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物,取掉身上的尖锐物品。
(3)老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。
(4)老师在起点和终点分别放置好海洋球和篮子。
(5)老师辅助儿童钻进袋鼠跳袋里,把跳袋的绳子在儿童的肩上或手肘处固定好,让儿童手拿一个海洋球做好跳的准备。
(6)老师确认儿童已准备好,发出“开始”指令,儿童开始跳跃。
(7)儿童在跳跃时老师需紧跟在旁,做好保护工作,预防儿童跳跃时摔倒。
(8)儿童跳到终点后,弯腰把海洋球放在篮子中,再起身跳回起点。
(9)儿童回到起点后,弯腰拿起海洋球准备下一次的跳跃。
(10)活动中,直到时间结束或海洋球拿完,才能终止游戏。
(11)游戏结束,老师告知儿童游戏已完成,并整理好儿童衣物。

7.活动模式:
一对一或一对多
8.活动延伸:
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充:
训练中需注意袋鼠跳袋的绳子从儿童的身上滑落,应避免儿童在跳跃中出现缠脚的现象而出现摔跤。


4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别:前庭觉
二、针对年龄群体:4—5岁儿童(男女)
三、游戏意图:促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力,使大脑前庭功能区有更好的发展。
四、游戏时间:40分钟
五、游戏项目分类:
(三)
1.游戏名称:
翻跟头
2.游戏时间:
40分钟
3.游戏目标:
(1)促进前庭平衡静态系统的发展
(2)增强前庭运动输出系统的功能
4.活动准备
(1)垫子1张;(2)插板1副
5.活动规则:
(1)垫子摆放在地垫上,儿童从垫子的左边翻到右边,再从右边翻回左边;拿起散落在地垫上的插棍,放在插板上。
(2)老师要求儿童按照颜色放好插棍。
(3)翻跟头的时候,老师需做好保护,避免儿童翻的时候受伤。
(4)老师利用翻跟头的游戏为儿童提供前庭感觉刺激的输入。
6.操作方式:
(1)老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。
(2)老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物,取掉身上的尖锐物品。
(3)老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。
(4)老师事先把垫子摆放在地垫上,在垫子的旁边放好插棍和插板。
(5)老师辅助或儿童独立在垫子的右边做好翻跟头的准备动作;儿童双手需打开摆放在头的两侧,头抵触在垫子上,屁股抬高,双脚撑地。
(6)老师确认儿童已准备好,发出“开始”指令,儿童开始翻跟头。
(7)儿童翻到垫子的左边后,再次摆好翻跟头的姿势,从左边翻回右边。
(8)翻到右边后,拿起旁边的插棍,放在插板里。再次开始新一轮的翻跃。
(9)活动直到时间结束或插棍放完,才能终止游戏。
(10)游戏结束,老师告知儿童游戏已完成,并整理好儿童衣物。

7.活动模式:
一对一或一对多
8.活动延伸:
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充:
训练中需注意儿童身体安全,避免儿童在翻的时候头颈和手臂受伤;活动中需注意观察儿童的体力,儿童较疲惫时可以适当休息一下。

2、触觉

4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别:前庭觉
二、针对年龄群体:4—5岁儿童(男女)
三、游戏意图:促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力,使大脑前庭功能区有更好的发展。
四、游戏时间:40分钟
五、游戏项目分类:
(四)
1.游戏名称:
蹦蹦球
2.游戏时间:
40分钟
3.游戏目标:
(1)通过跳跃,提高儿童前庭平衡能力的发展
(2)促进儿童空间知觉能力的提高
4.活动准备
(1)蹦蹦球1个;(2)大体能圈10个;(3)拼图1副
5.活动规则:
(1)儿童在起点处站在蹦蹦球上,从起点跳过摆放好的10个体能圈,来到终点,把拼图放进拼板里。
(2)儿童放好拼图后,从终点跳回起点,准备下一次跳跃。
(3)老师在活动中需进行引导,并保证儿童安全。
(4)老师利用蹦蹦球为儿童提供丰富的感觉信息输入。
6.操作方式:
(1)老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。
(2)老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物,取掉身上的尖锐物品。
(3)老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。
(4)老师事先把拼图和拼板放在终点处,把体能圈挨个放在过道上。
(5)老师在起点辅助儿童站在蹦蹦球上,儿童双脚夹紧蹦蹦球,双手自然下垂,做好跳跃准备。
(6)老师确认儿童已准备好,发出“开始”指令,儿童开始起跳前进;老师在旁跟进。
(7)儿童挨个跳过体能圈来到终点,从蹦蹦球上下来,把拼图放在拼板里,再在老师的辅助下站立在蹦蹦球上,从终点跳回起点,做好下一次跳跃的准备。
(8)活动直到时间结束或次数完成,才能终止游戏。
(9)游戏结束,老师告知儿童游戏已完成,并整理好儿童衣物。

7.活动模式:
一对一或一对多
8.活动延伸:
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充:
训练中需注意儿童身体安全,应避免儿童在跳跃中出现摔跤,跳跃时儿童必跳进体能圈内,如违反规则需从起点再次开始;可鼓励儿童自己独立站上蹦蹦球,提高儿童身体的协调能力和平衡能力。


4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别:触觉
二、针对年龄群体:4—5岁儿童(男女)
三、游戏意图:促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力,提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力,培养儿童的注意力和好奇心,增进快乐情绪。
四、游戏时间:40分钟
五、游戏项目分类:
(一)
1.游戏名称:
“翻滚吧,孩子”
2.游戏时间:
40分钟
3.游戏目标:
(1)刺激儿童身体的皮肤感觉
(2)增强儿童的反应能力
4.活动准备
(1)滚筒一个;(2)圆筒一个;(3)篮球架一个、篮球一个
5.活动规则:
(1)儿童钻进滚筒里,在老师的推动下到终点。
(2)到终点后,儿童钻进圆筒里,在老师的推动下回到起点。
(3)老师用滚筒和圆筒为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式:
(1)老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。
(2)老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物,取掉身上的尖锐物品。
(3)老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。
(4)老师辅助或儿童独立钻进滚筒里,手脚不能露出在外。
(5)老师站在滚筒的后方,待儿童准备好后,推动滚筒来到终点。
(6)到达终点后,老师把滚筒停下,辅助儿童钻出滚筒,让儿童把篮球投入球框中。
(7)儿童投球完毕,老师辅助或儿童独立钻进圆筒里,手脚不能露出在外。
(8)老师站在圆筒的后方,待儿童准备好后,推动圆筒来到起点。
(9)到达起点后,老师把圆筒停下,辅助儿童钻出圆筒,对儿童进行表扬。并再次协助儿童进行活动。
(10)游戏结束,老师告知儿童游戏已完成,辅助儿童起身并整理好衣物。

7.活动模式:
一对一或一对多
8.活动延伸:
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充:
训练中需注意儿童身体安全,应避免儿童在滚筒或圆筒里受伤,老师推动滚筒和圆筒时需注意保持平衡。滚动速度可快可慢,可相互结合增加互动性。


4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别:触觉
二、针对年龄群体:4—5岁儿童(男女)
三、游戏意图:促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力,提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力,培养儿童的注意力和好奇心,增进快乐情绪。
四、游戏时间:40分钟
五、游戏项目分类:
(二)
1.游戏名称:
你挤我推
2.游戏时间:
40分钟
3.游戏目标:
(1)促进儿童触觉敏锐性
(2)通过互相推挤,提高孩子躯体和手掌的触觉调试能力
4.活动准备
(1)颗粒大笼球1个;(2)彩色线条2个
5.活动规则:
(1)利用两根线条划定好一定的区域,儿童和老师在局域内互推大笼球。
(2)被推出区域外的为输方,输方需蛙跳2次,才可以重新开始新一轮游戏。
(3)老师利用“你挤我推”的游戏为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式:
(1)老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。
(2)老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物,取掉身上的尖锐物品。
(3)老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。
(4)老师和儿童一起摆放好线条,将颗粒大笼球放在中间。
(5)老师和儿童隔着球面对面站立,把双手放在球面上,做好开始的准备动作。
(6)老师确认儿童已准备好,发出“开始”指令,与儿童进行互相推球的游戏。
(7)在推球中,如发生身体倾斜的情况,需停止推球,重新摆正好姿势,再开始新的比赛。
(8)老师在推球中,要适当延长单次游戏的时间,尽量让儿童多接触大笼球。
(9)完成一次游戏后,老师重新宣传开始游戏,直至次数完成或到达规定时间。
(10)游戏结束,老师告知儿童游戏已完成,辅助儿童起身并整理好衣物。

7.活动模式:
一对一或一对多
8.活动延伸:
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充:
训练中需注意避免过度用力而导致儿童摔伤;需保证儿童不得过多的体验到沮丧的情绪,给予儿童一定的成功喜悦感。


4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别:触觉
二、针对年龄群体:4—5岁儿童(男女)
三、游戏意图:促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力,提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力,培养儿童的注意力和好奇心,增进快乐情绪。
四、游戏时间:40分钟
五、游戏项目分类:
(三)
1.游戏名称:
俯趴花生球
2.游戏时间:
40分钟
3.游戏目标:
(1)对儿童的手掌和躯干提供触觉刺激
(2)发展儿童手脚协调能力和头颈的肌力
4.活动准备
(1)花生球一个;(2)拼图五版
5.活动规则:
(1)儿童俯趴在花生球上,利用双手向前爬动的动作,带动花生球向前滚动,并把拼图配对好。
(2)活动中双脚不能触地,放好拼图后再滚动回起点。
(3)拼图放置的位置因以儿童下半身的长度为准。
(4)老师利用俯趴花生球滚动的方式为儿童提供丰富的感觉信息输入。
6.操作方式:
(1)老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。
(2)老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物,取掉身上的尖锐物品。
(3)老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。
(4)老师将拼图放置在终点处,事先把拼图散落在一边,准备让孩子进行配对。
(5)老师辅助或儿童独立俯趴在花生球上,双手撑地,双脚伸直,小腹搁置在花生球上。
(6)老师确认儿童已准备好,发出开始指令,儿童向前爬动;爬动时双脚带动花生球向前滚动,直到脚踝处;来到拼图前,将拼图放好,再回到起点。
(7)回到起点后,在老师的辅助下或儿童独立起身,准备进行下一次游戏。依次完成游戏,直至时间结束或将拼图全部放好。
(8)游戏结束,老师告知儿童游戏已完成,辅助儿童起身并整理好衣物。

7.活动模式:
一对一或一对多
8.活动延伸:
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充:
训练中需注意儿童在爬动中,双手不能很好的支撑自己的身体而出现摔伤,更需要注意儿童的体力是否能支持他完成整个活动量;老师需要注意引导和保护。


4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别:触觉
二、针对年龄群体:4—5岁儿童(男女)
三、游戏意图:促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力,提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力,培养儿童的注意力和好奇心,增进快乐情绪。
四、游戏时间:40分钟
五、游戏项目分类:
(四)
1.游戏名称:
触墙翻滚
2.游戏时间:
40分钟
3.游戏目标:
(1)强化儿童的触觉防御能力
(2)提高儿童身体的协调能力
4.活动准备
(1)光滑大笼球一个;(2)颗粒大笼球一个;(3)一面墙;(4)插棍、插板
5.活动规则:
(1)儿童背靠墙站立,以身体当作滚筒贴着墙壁滚动。
(2)儿童在滚动时老师用大笼球进行挤压。
(3)来回滚动完一次,放好一根插棍。
(4)老师利用滚动和大笼球为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式:
(1)老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。
(2)老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物,取掉身上的尖锐物品。
(3)老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。
(4)老师辅助或儿童独立贴着墙站立,做好活动准备,老师拿着颗粒大笼球站立在儿童正前方。
(5)老师确认儿童已准备好,发出“开始”指令,儿童开始滚动,老师在儿童滚动的同时用颗粒大笼球适度挤压儿童。
(6)儿童滚动一个回合后,将一根插棍放在插板上,代表完成一次。
(7)儿童滚动10个回合以后老师把颗粒大笼球换成光滑大笼球。
(8)游戏结束,老师告知儿童游戏已完成,辅助儿童整理好衣物。
7.活动模式:
一对一或一对多
8.活动延伸:
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充:
训练中需避免儿童在滚动时磕碰到墙;用大笼球挤压儿童时不可太用力,避免儿童因受力过重而哭闹。

3、本体觉

4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别:本体觉
二、针对年龄群体:4—5岁儿童(男女)
三、游戏意图:促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力,通过关节运动觉和位置觉等方面,来促进儿童的本体觉功能,为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。
四、游戏时间:40分钟
五、游戏项目分类:
(一)
1.游戏名称:
不倒翁
2.游戏时间:
40分钟
3.游戏目标:
(1)锻炼儿童身体动作的协调能力
(2)增强儿童的反应力和自我控制能力
4.活动准备
(1)大体能圈一个;(2)小贴纸10张
5.活动规则:
(1)儿童和老师面对面站在体能圈内,双手伸直,双脚并拢,手掌相对。
(2)老师和儿童手掌用力向前推或身体向后躲闪,被推出体能圈就输了,赢的一方就在手上贴一颗小星星。看谁赢得多。
(3)老师利用不倒翁的游戏为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式:
(1)老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。
(2)老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物,取掉身上的尖锐物品。
(3)老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。
(4)老师放好体能圈后和儿童一起站到体能圈内,做好活动前的准备工作。
(5)老师和儿童掌对掌,相互站立好以后,老师说“开始”,两人互相推闪。
(6)其中一方被推出体能圈后,游戏结束,输方为赢方贴上小星星,并再次准备下一轮的比赛。
(7)活动直到时间结束或完成规定的次数。
(8)游戏结束,老师告知儿童游戏已完成,辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式:
一对一或一对多
8.活动延伸:
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充:
训练中需注意儿童的心理变化,应让儿童得到一定的成就感和满足感;推闪中需注意儿童的身体安全,避免太过用力导致儿童摔伤。


4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别:本体觉
二、针对年龄群体:4—5岁儿童(男女)
三、游戏意图:促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力,通过关节运动觉和位置觉等方面,来促进儿童的本体觉功能,为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。
四、游戏时间:40分钟
五、游戏项目分类:
(二)
1.游戏名称:
顶沙包
2.游戏时间:
40分钟
3.游戏目标:
(1)提高儿童的平衡能力
(2)增强儿童身体大小肌肉的灵活性
4.活动准备
(1)平衡木4根;(2)1/4圆2个;(3)太空平衡木1个;(4)小凳子2张;(5)双砖8块
5.活动规则:
(1)儿童头顶沙包,走过障碍物,将沙包放到终点,再在平地上倒退回起点。
(2)老师需紧跟在旁,注意保护儿童安全。
(3)如沙包掉落,儿童需回到起点处,重新开始。
(4)老师利用顶沙包的活动为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式:
(1)老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。依次把教具摆放好,顺序为:起点处放置组合好的平衡木4条;小凳子一张;1/4圆平衡木;小凳子一张;太空平衡木。
(2)老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物,取掉身上的尖锐物品。
(3)老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。
(4)老师辅助或儿童独立将沙包放置在头上,在起点处待命。
(5)老师确认儿童已准备好,发出“开始”指令。
(6)儿童依次走过平衡木,踩上凳子走过1/4圆,再踩下凳子走过太空平衡木,将沙包放置在终点处。
(7)儿童放置好沙包后,来到旁边的平地上,倒退回起点,倒退中不可转头看路。
(8)老师需时刻紧跟在儿童身旁,防止儿童摔伤。回到起点后,老师开始下一轮游戏。依次进行活动,直到时间结束或次数完成。
(9)游戏结束,老师告知儿童游戏已完成,辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式:
一对一或一对多
8.活动延伸:
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充:
训练中需注意儿童身体安全,应避免儿童出现摔伤等现象,儿童在倒退时老师可以给予一定的语言提示,使儿童能顺利完成活动。


4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别:本体觉
二、针对年龄群体:4—5岁儿童(男女)
三、游戏意图:促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力,通过关节运动觉和位置觉等方面,来促进儿童的本体觉功能,为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。
四、游戏时间:40分钟
五、游戏项目分类:
(三)
1.游戏名称:
小风车
2.游戏时间:
40分钟
3.游戏目标:
(1)提高儿童的跑动能力、身体协调能力
(2)提高儿童空间知觉的能力
4.活动准备:
(1)小风车1个;(2)水果、蔬菜模型20个;(3)篮子1个
5.活动规则:
(1)儿童右手拿风车左手拿模型,从起点跑向终点,把模型放到篮子里,再跑回起点。
(2)儿童跑动过程中,风车不能停止转动。
(3)老师利用小风车游戏为儿童提供丰富的感觉信息输入。
6.操作方式:
(1)老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。
(2)老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物,取掉身上的尖锐物品。
(3)老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。
(4)老师事先把篮子和模型分别在终点和起点处放好。
(5)老师教会儿童风车转动的正确方法,让儿童站在起点处待命。
(6)老师确认儿童已准备好,分别拿好模型和风车后,发出“开始”指令,儿童开始跑动。
(7)儿童跑向终点停下,把模型放在篮子里,再带动风车跑动起来回到起点。
(8)回到起点后,老师重新发出指令,开始新一轮游戏。
(9)游戏结束,老师告知儿童游戏已完成,并整理好儿童衣物。

7.活动模式:
一对一或一对多
8.活动延伸:
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充:
训练中需注意让儿童把风车转起来,跑动中预防儿童摔跤。


4—5岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别:本体觉
二、针对年龄群体:4—5岁儿童(男女)
三、游戏意图:促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力,通过关节运动觉和位置觉等方面,来促进儿童的本体觉功能,为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。
四、游戏时间:40分钟
五、游戏项目分类:
(四)
1.游戏名称:
听音找人
2.游戏时间:
40分钟
3.游戏目标:
(1)锻炼儿童的听知觉能力
(2)提高儿童身体的协调性
4.活动准备
(1)眼罩1副;(2)沙锤1个;(3)贴贴画10张
5.活动规则:
(1)儿童戴上眼罩,利用对声音的辨别去寻找老师。
(2)老师利用沙锤发出声音,让儿童根据声音来寻找自己。
(3)儿童找到老师后,老师给予贴贴画的奖励。
(4)老师利用听音找人的活动为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式:
(1)老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。
(2)老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物,取掉身上的尖锐物品。
(3)老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。
(4)老师利用眼罩把儿童的双眼蒙住,让儿童安静的等待开始。
(5)老师确认儿童已蒙上双眼,发出“开始”指令,让儿童来寻找自己。
(6)儿童在寻找老师的同时,老师要摇动沙锤,让儿童听到声音,通过对声音位置的辨别,来寻找自己。
(7)儿童找到老师后,老师给予表扬和贴贴画奖励,并再次开始活动。
(8)老师刚开始时可以离儿童近一点,增强儿童对游戏的自信心和成就感。
(9)游戏结束,老师告知儿童游戏已完成,辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式:
一对一或一对多
8.活动延伸:
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充:
训练中需注意儿童寻找的范围内没有其它物体,以免儿童因触碰到物体而摔跤。老师需控制好和儿童相距的位置,避免儿童产生较强的挫折感。

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