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[语言与听力障碍] 儿童语言康复训练方法指导

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零式雪风 发表于 2021-5-31 08:02 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
 

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1.训练过程从简单到复杂,循序渐进 听障儿童选配助听器后,听力年龄只有0岁,其语言学习过程和听健幼儿的语言学习过程是一样的,训练中避免急于求成,要逐渐发展。训练内容从听障儿童最熟悉的简单知识逐渐过渡到较复杂的内容。

2.抓早期干预并坚持不懈 ,早期干预十分重要,以缩短幼儿听觉丧失的阶段,对听障儿童的康复训练格外强调尽早进行。有研究表明,对听障儿童在出生6个月内配上助听器经过较好的听力补偿及康复训练后,其语言和语言能力与听力正常幼儿相差无几,比配助听器迟的幼儿效果明显。即康复效果与干预时间有关,干预年龄越早,效果越好,家长要抓住幼儿7岁前语言学习的最佳时期及早对幼儿进行康复训练。对听障儿童的听觉训练也是一个长期要坚持的,持之以恒的工作。助听设备和真耳比起来,听障儿童佩戴助听器或植入人工耳蜗的听力还是有较大的局限性,因此对听障儿童的听觉训练要天天进行,随时进行,不能松懈。3.训练内容不能孤立进行的,而是相辅相成的,同时进行的。以上叙述的听觉言语训练的内容——听力训练,发音训练,语言训练,三者绝不是独立进行的,而是一个连续的,交叉的过程,在训练中相互进行,齐头并进。

4.创造好的聆听环境和语言环境 ,听觉训练要和日常生活紧密结合起来,让孩子知道周围的声音都是有意义的,如各种自然界的声音,动物叫声,汽车发动和鸣笛声,炒菜声,流水声,电话铃声,特 别是各种言语声等,从而主动去学会聆听。在训练是根据幼儿的特点,可采取游戏及各种活动的方式给幼儿创造有意义的聆听环境。

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